王秀军老师表示，国花学校开始探索对分课堂教学模式相对时间较短，欢迎两个兄弟学校的老师就提交的复习录像课提出建议。漯河实验高中和文昌中学的老师们肯定了这堂对分课堂的教学环节以及老师的专业素养，提出了许多宝贵的建议，让参会的老师们受益匪浅。

漯河实验高中的张敏老师认为，这节高三复习课中，老师的掌控能力很强，使用了两次对分，每个环节时间的把控很精准且环节清晰。她提出的疑问是，这节课的内容量是否过多？她认为，将词汇记忆、语法点复习以及句型应用同时放入到一节课中，可能会增加学生的学习负担，内容过繁过重。她建议将这节复习课划分成两节，第一节以词汇记忆和语法点复习为主，第二节侧重于句型的应用。张敏老师说，知识的复习重点在于应用，语法的复习是为语法填空的题型做铺垫，而句型应用主要用于写作，老师可以每节课增加相应的应用题型，提高学生能力。

王秀军老师非常赞同张敏老师的看法，认为无情境不教学，题目常常提供了很好的情境，应该设置情境应用这一类题型，提高学生的应用能力。

文昌中学的老师们也认为，这堂复习课的内容稍稍过多，可能会降低学生学习的效率。如果划分成两节，分别对语法和句型应用进行深化，学生的学习效果也许会更好。由于两地的英语教材有差异，文昌中学与国花学校的老师还对教材相关的知识点进行了研讨。