菏泽国花学校优秀教师风采（四）：揉心为水育“大木”——国花学校教师王猛教书育人小记

菏泽国花学校全面贯彻落实党的教育方针，认真落实立德树人根本任务，坚持为党育人、为国育才，“五育”并举，培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。学校广大教职工埋头苦干，创新教育模式，认真做好本职工作，涌现出一大批爱岗敬业、以校为家的优秀教师和员工。经学校研究，对优秀教师给予表彰，并予以风采展示。

要成为学生心目中的好老师，就必须融入学生，知其所思，知其所难，知其所忧，知其所盼。“现在的学生需要老师更多的陪伴和信任”，王老师这样总结自己6年任班主任的工作心得。国花学校作为一所新学校，学生也是新情况，王猛老师并没有完全照搬在菏泽一中时期的管理方式，而是结合学生实际情况采用民主管理、阶梯式目标教育的方法管理班级，培养学生自我管理的能力，全面提升学生的生活、学习素养。

高一刚开学，第一次面对住校生活，很多学生不能适应，尤其是男孩子生活自理能力较差，王猛老师深入学生中间，一点一点帮助学生从叠被子、洗衣服等项目开始，培养他们的生活能力。高一分科后，王猛老师担任新的文科班班主任，文科班女生多，容易感性，遇到问题情绪波动比较明显。王猛老师在日常生活中注意关注学生情绪的变化，以座谈、写信等形式帮助孩子们调整情绪，适应高中生活的压力和节奏。通过这点滴的积累，王猛老师班级的凝聚力不断提升，学生得到全面成长。王猛老师所带班级考试优秀率、合格率、平均分均居区、校前茅， 评为山东省优秀班集体。

教学不只是历史知识、历史思维，而应是一柄开山巨斧，开辟出学生未来无限可能。面对新课程改革的变化，王老师认真学习新的理论，提升自己的教学水平，结合学生历史基础知识特点，认真研究课本，认真研究学生。他的历史课，收放自如，幽默风趣。他将“四步循环，对分课堂”与历史教育相结合，形成了一套成熟的教学方法。首先是培养学生兴趣，养成良好学习习惯和历史思维；其次在课堂上将学习主动权归还给学生，让学生自主学习、合作学习，讨论探索，自己解决问题，并且构建高中历史知识网；最后是师生对话，解疑答惑，带领学生抓住复杂多变历史现象背后的本质，做出规律性的总结。

王老师探索出的“历史教学三步法”形成了自己的独特教学风格，深受学生喜爱。学生反映：纷杂的历史理得清、记得准、感悟深。王老师也把自己的教学经验手把手的传给年轻的教师。他的愿望就是“大木”成林。